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Diagnóstico, El TDAH

DIAGNÓSTICO DEL TDAH.

CARACTERÍSTICAS:

 

El diagnóstico es clínico; los médicos deben evaluar a los pacientes utilizando criterios diagnósticos e información de la familia, los maestros, los compañeros de trabajo y de los propios pacientes. El Manual Estadístico y Diagnóstico de los Trastornos Mentales, DSM-IV, es uno de los instrumentos más utilizados para el diagnóstico del TDAH. Los criterios del DSM-IV dividen los síntomas del TDAH en dos categorías: Falta de Atención e Hiperactividad-Impulsividad. Los pacientes pueden experimentar síntomas de una u otra categoría o de ambas y se diagnostican con un subtipo en particular basado en sus síntomas.

DSM-IV:

Consideraciones propuestas por el DSM-IV

  • Síntomas de impulsividad, hiperactividad y/o inatención.
  • Inicio antes de los 7 años.
  • Presencia de estas conductas en al menos 2 ambientes diferentes.
  • Persistencia por lo menos 6 meses.
  • Disfunción escolar, social, familiar ó académica.

El DSM-IV define 3 subtipos distintos de TDAH, cada tipo es diferente en su presentación y más probablemente en su proceso:

  • Combinado, que representa el 60% de los pacientes, en la cual los 3 síntomas (hiperactividad, inatención e impulsividad) son similares en intensidad.
  • Predominantemente Inatento , presente del 15 al 20% en el cual el síntoma principal es la inatención y predomina en la mujer.
  • Predominantemente Hiperactivo/Impulsivo, en el cual los síntomas pivote son la hiperactividad y la impulsividad, teniendo el paciente dificultades sociales significativas.

Criterios diagnostico de acuerdo al DSM-IV

– Falta de Atención (al menos 6 durante 6 meses)

  • 1-A menudo no presta atención en los detalles o comete errores por descuido en el trabajo escolar u otras actividades.
  • 2-A menudo tiene dificultad para la atención sostenida en tareas y juegos.
  • 3-A menudo no parece escuchar cuando le están hablando directamente.
  • 4-A menudo no sigue las instrucciones o no consigue terminar los deberes, obligaciones…
  • 5-A menudo tiene dificultad para organizar tareas y actividades.
  • 6-A menudo evita, rechaza tareas que requieren un esfuerzo mental continuado.
  • 7-A menudo pierde cosas necesarias para tareas o actividades.
  • 8-A menudo se distrae fácilmente por estímulos externos.
  • 9-A menudo es olvidadizo en sus tareas diarias.

– Hiperactividad- Impulsividad (al menos 6 durante 6 meses)

    A) Hiperactividad:
  • 1-A menudo presenta inquietud con sus manos o pies o se revuelve en el asiento.
  • 2-A menudo se levanta de la silla en clase o en otras situaciones en las que debería permanecer sentado.
  • 3-A menudo corre o salta excesivamente en situaciones inapropiadas.
  • 4-A menudo tiene dificultad para jugar o realizar actividades de ocio con tranquilidad.
  • 5-A menudo está excitado o “va como una moto”.
  • 6-A menudo habla excesivamente.
    B) Impulsividad:
  • 7-A menudo responde antes que la pregunta haya sido finalizada.
  • 8-A menudo tiene dificultad para aguardar turno en juego o situaciones de grupo.
  • 9-A menudo interrumpe o interfiere a los demás (conversaciones, juegos…).
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La Asociación

Qué es TDAH-GC

La Asociación TDAH Gran Canaria nace con la intención de abrir un nuevo campo de investigación y detección referente al TDAH.

El TDAH es prácticamente desconocido por la población, sin embargo estudios realizados en diversos países han mostrado que alrededor del 5% de los niños en edad escolar cumplen los criterios de esta alteración que es una de las causas principales del fracaso escolar.

El Trastorno por Déficit de Atención con o sin Hiperactividad (TDAH) es una alteración neurobiológica (que involucra las estructuras, la función y las alteraciones del Sistema Nervioso) crónica que se origina en la niñez.

Las características relevantes del trastorno son marcadas y persistentes:

  • Falta de atención y/o
  • Hiperactividad – impulsividad.

El TDAH es complejo y multifacético, afecta el estado emocional, la cognición, el comportamiento. A menudo se manifiesta como una alteración en la habilidad para mantener la concentración y/o inhibir el comportamiento. El TDAH posee amplias consecuencias que persisten en el curso de la vida.

Existen muchos conceptos erróneos comunes sobre el TDAH como pensar que se trata de HOLGAZANERÍA, FALTA DE MOTIVACIÓN, DEFICIENCIA MORAL, VOLUNTAD ALTERADA, AUSENCIA COMPLETA EN LA CAPACIDAD DE ATENCIÓN, RETARDO MENTAL o INTELIGENCIA BAJA. Estos conceptos erróneos han evolucionado y pueden persistir debido a que las dificultades de la atención no tratadas puede afectar adversamente el desempeño académico. El TDAH puede afectar a individuos de cualquier nivel de inteligencia. Las personas con TDAH pueden ser excepcionalmente brillantes.

Es ante este panorama que un grupo de madres y padres de Gran Canaria preocupados han creado la Asociación de familiares de Afectados por el Trastorno Déficit de Atención con o sin Hiperactividad de Gran Canaria (TDAHGC).

OBJETIVOS: Nuestro objetivo es sensibilizar a los padres, profesionales de la salud, maestros, profesores, escuelas y en general a la sociedad para que se dé un cambio de actitud y se aprendan estrategias para su manejo.

FINALIDAD: Tenemos la finalidad de mejorar la calidad de vida de las personas con TDAH (Trastorno por Déficit de Atención con Hiperactividad). La Asociación se ha creado para informar, formar y ayudar a todos los que estén interesados en este trastorno, pretende desarrollar todos los medios posibles para reducir los efectos negativos que el TDAH provoca en niños, jóvenes y adultos, para que éstos se integren felizmente en su vida diaria.

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